Stichting PeuterspeelzaalWerk Heerlen
Voorbereiding op de basisschool
De peuters die de peuterspeelzaalbezoeken krijgen spelenderwijs een gedegen voorbereiding op de basisschool. Omdat de leidsters de kinderen goed volgen en observeren wordt snel duidelijk of er achterstanden (bijvoorbeeld in de taalontwikkeling) ontstaan. Als dat geconstateerd wordt zijn er hulpprogramma’s om die achterstanden weg te werken. Een groot aantal peuterspeelzalen in Heerlen en Hoensbroek werkt met zogenoemde voorschoolse educatie (VVE). (klik hier voor meer informatie over voorschoolse educatie).
De peuterspeelzalen werken altijd samen met basisscholen, zodat een ‘geruisloze’ overgang van de peuterspeelzaal naar de basisschool kan plaatsvinden. Gegevens die door de peuterleidster over een peuter verzameld worden, krijgen ook aandacht van de leerkrachten van de basisschool. Deze worden gesproken. Er wordt een portret gemaakt van uw peuter en ook dat portret is onderwerp van bespreking bij de overgang naar de basisschool. Verder worden er binnen het peuterspeelzaalwerk methodes (leesmethodes, rekenmethodes, etc.) gebruikt die naderhand ook in de basisschool weer terugkomen.
Met het accent op spelen, leert de peuter op de peuterspeelzaal al wat er geleerd kan worden en wat bij zijn leeftijdsontwikkeling past.
Peuters maken tijdens hun verblijf op de peuterspeelzaal ook al kennis met de basisschool. Ze gaan er af en toe een kijkje nemen.
Pedagogische aanpak
Er wordt in de peuterspeelzaal gewerkt volgens een pedagogische visie die is vastgelegd in het Pedagogisch Beleidsplan. Daarbij gaat het om alle formele en informele afspraken die samen continuïteit en gelijkheid geven aan het handelen met betrekking tot de opvoeding en ontwikkeling van kinderen.
PWH onderschrijft de opvatting dat de inzichten over wat kinderen nodig hebben, te vertalen zijn in vier basisdoelen voor de opvoeding:
1 Veiligheid;
2 Gelegenheid tot het ontwikkelen van persoonlijke competenties;
3 Gelegenheid tot het ontwikkelen van sociale competenties;
4 Waarden en normen, ‘cultuur’.
In het pedagogisch beleid wordt verder nog aandacht besteed aan de taalontwikkeling, het bewaken van de doorgaande ontwikkeling van de peuter, het volgen van het kind en het signaleren als er onverhoopt iets niet goed zou gaan, de verzorging en hygiëne, de interculturele aspecten binnen de peuterspeelzalen, de positie van de ouders en kinderen met specifieke problemen.